Lower-secondary school English teachers' attitudes towards different self-assessment methods

Lower-secondary school English teachers' attitudes towards different self-assessment methods

Itsearvioinnin merkitys on korostunut niin kotimaisessa kuin kansainvälisessä opetustyössä, ja esimerkiksi vuoden 2014 perusopetuksen opetussuunnitelma (POPS) korostaa itsearvioinnin tärkeyttä vaatimalla monipuolista arviointia sekä alakoulun että yläkoulun koulutyöhön. Itsearvioinnin näkyvyys opetu...

Täydet tiedot

Bibliografiset tiedot
Päätekijä: Kostiainen, Tommi
Muut tekijät: Humanistis-yhteiskuntatieteellinen tiedekunta, Faculty of Humanities and Social Sciences, Kieli- ja viestintätieteiden laitos, Department of Language and Communication Studies, Jyväskylän yliopisto, University of Jyväskylä
Aineistotyyppi: Pro gradu
Kieli:eng
Julkaistu: 2021
Aiheet:
lower-secondary school
self-assessment
Englannin kieli
English
301
yläkoulu
itsearviointi
englannin kieli
opetus
arviointi
kieltenopettajat
asenteet
upper comprehensive school
self-evaluation
English language
teaching and instruction
evaluation
language teachers
attitudes
Linkit: https://jyx.jyu.fi/handle/123456789/75725

Samankaltaisia teoksia