Yläkouluikäisen oppilaan musiikillinen minäkäsitys tapaustutkimus 8. luokkalaisille

Kuka minä olen, millainen minä haluaisin olla ja millainen olen muiden mielestä? Näitä kysymyksiä varmasti moni yläkouluikäinen nuori pohtii. Myös musiikintunneilla tarkastellaan näitä kysymyksiä. Tulamon (1993) määritelmässä musiikillinen minäkäsitys koostuu kolmesta eri ulottuvuudesta. Näitä ulott...

Full description

Bibliographic Details
Main Author: Saukko, Kaisa
Other Authors: Humanistis-yhteiskuntatieteellinen tiedekunta, Faculty of Humanities and Social Sciences, Musiikin, taiteen ja kulttuurin tutkimuksen laitos, Department of Music, Art and Culture Studies, Jyväskylän yliopisto, University of Jyväskylä
Format: Master's thesis
Language:fin
Published: 2019
Subjects:
Online Access: https://jyx.jyu.fi/handle/123456789/64685
_version_ 1826225719279091712
author Saukko, Kaisa
author2 Humanistis-yhteiskuntatieteellinen tiedekunta Faculty of Humanities and Social Sciences Musiikin, taiteen ja kulttuurin tutkimuksen laitos Department of Music, Art and Culture Studies Jyväskylän yliopisto University of Jyväskylä
author_facet Saukko, Kaisa Humanistis-yhteiskuntatieteellinen tiedekunta Faculty of Humanities and Social Sciences Musiikin, taiteen ja kulttuurin tutkimuksen laitos Department of Music, Art and Culture Studies Jyväskylän yliopisto University of Jyväskylä Saukko, Kaisa Humanistis-yhteiskuntatieteellinen tiedekunta Faculty of Humanities and Social Sciences Musiikin, taiteen ja kulttuurin tutkimuksen laitos Department of Music, Art and Culture Studies Jyväskylän yliopisto University of Jyväskylä
author_sort Saukko, Kaisa
datasource_str_mv jyx
description Kuka minä olen, millainen minä haluaisin olla ja millainen olen muiden mielestä? Näitä kysymyksiä varmasti moni yläkouluikäinen nuori pohtii. Myös musiikintunneilla tarkastellaan näitä kysymyksiä. Tulamon (1993) määritelmässä musiikillinen minäkäsitys koostuu kolmesta eri ulottuvuudesta. Näitä ulottuvuuksia ovat tiedostettu musiikillinen minäkäsitys, musiikillinen ihanneminäkäsitys sekä musiikillinen toveriminäkäsitys. Ulottuvuudet jakautuvat neljään eri osa-alueeseen, joita ovat musiikillinen suoriutumisminäkäsitys, sosiaalinen musiikillinen minäkäsitys, emotionaalinen musiikillinen minäkäsitys sekä fyysis-motorinen musiikillinen minäkäsitys. Tässä tutkielmassa tutkin yläkouluikäisen oppilaan musiikillista minäkäsitystä, sen yhteyttä tuntiaktiivisuuteen sekä sitä, miten opettajan ja oppilaan näkemykset kohtaavat oppilaita arvioidessa. Tutkimuksen kohteena oli eritoten tiedostettu musiikillinen minäkäsitys, mutta myös musiikillista toveriminäkäsitystä sivuttiin. Tutkielman aineisto on kerätty uusmaalaisesta koulusta kevätlukukauden 2019 aikana. Tutkimukseen osallistui kaksi ryhmää kahdeksasluokkalaisia, joilla oli pakollisia musiikintunteja. Aineistonkeruumenetelminä toimi oppilailla teetetty kyselylomake sekä opettajalle tehty teemahaastattelu. Kyselylomakkeessa hyödynsin Tulamon (1993) laatimia kriteerejä musiikillisen minäkäsityksen osa-alueista. Tutkimuksen tulokset osoittavat, että ryhmädynamiikalla on vaikutusta musiikilliseen minäkäsitykseen. Kiinteässä ryhmässä musiikillinen minäkäsitys oli myönteisempi. Myös ryhmädynamiikan ja tuntiaktiivisuuden välillä oli havaittavissa yhteys. Suurin osa oppilaista, jotka kokivat ryhmädynamiikan myönteiseksi, pitivät itseään aktiivisina. Opettajan käsitys oppilaista ja oppilaiden käsitys itsestään pääsääntöisesti kohtasivat. Kyseessä oli harkinnanvarainen näyte. Musiikillista minäkäsitystä on tutkittu vähän, joten jatkotutkimukselle olisi tarvetta.
first_indexed 2024-09-11T08:49:24Z
format Pro gradu
free_online_boolean 1
fullrecord [{"key": "dc.contributor.advisor", "value": "Kosonen, Erja", "language": "", "element": "contributor", "qualifier": "advisor", "schema": "dc"}, {"key": "dc.contributor.author", "value": "Saukko, Kaisa", "language": "", "element": "contributor", "qualifier": "author", "schema": "dc"}, {"key": "dc.date.accessioned", "value": "2019-06-19T05:47:05Z", "language": null, "element": "date", "qualifier": "accessioned", "schema": "dc"}, {"key": "dc.date.available", "value": "2019-06-19T05:47:05Z", "language": null, "element": "date", "qualifier": "available", "schema": "dc"}, {"key": "dc.date.issued", "value": "2019", "language": "", "element": "date", "qualifier": "issued", "schema": "dc"}, {"key": "dc.identifier.uri", "value": "https://jyx.jyu.fi/handle/123456789/64685", "language": null, "element": "identifier", "qualifier": "uri", "schema": "dc"}, {"key": "dc.description.abstract", "value": "Kuka min\u00e4 olen, millainen min\u00e4 haluaisin olla ja millainen olen muiden mielest\u00e4? N\u00e4it\u00e4 kysymyksi\u00e4 varmasti moni yl\u00e4kouluik\u00e4inen nuori pohtii. My\u00f6s musiikintunneilla tarkastellaan n\u00e4it\u00e4 kysymyksi\u00e4. Tulamon (1993) m\u00e4\u00e4ritelm\u00e4ss\u00e4 musiikillinen min\u00e4k\u00e4sitys koostuu kolmesta eri ulottuvuudesta. N\u00e4it\u00e4 ulottuvuuksia ovat tiedostettu musiikillinen min\u00e4k\u00e4sitys, musiikillinen ihannemin\u00e4k\u00e4sitys sek\u00e4 musiikillinen toverimin\u00e4k\u00e4sitys. Ulottuvuudet jakautuvat nelj\u00e4\u00e4n eri osa-alueeseen, joita ovat musiikillinen suoriutumismin\u00e4k\u00e4sitys, sosiaalinen musiikillinen min\u00e4k\u00e4sitys, emotionaalinen musiikillinen min\u00e4k\u00e4sitys sek\u00e4 fyysis-motorinen musiikillinen min\u00e4k\u00e4sitys.\n\nT\u00e4ss\u00e4 tutkielmassa tutkin yl\u00e4kouluik\u00e4isen oppilaan musiikillista min\u00e4k\u00e4sityst\u00e4, sen yhteytt\u00e4 tuntiaktiivisuuteen sek\u00e4 sit\u00e4, miten opettajan ja oppilaan n\u00e4kemykset kohtaavat oppilaita arvioidessa. Tutkimuksen kohteena oli eritoten tiedostettu musiikillinen min\u00e4k\u00e4sitys, mutta my\u00f6s musiikillista toverimin\u00e4k\u00e4sityst\u00e4 sivuttiin. \n\nTutkielman aineisto on ker\u00e4tty uusmaalaisesta koulusta kev\u00e4tlukukauden 2019 aikana. Tutkimukseen osallistui kaksi ryhm\u00e4\u00e4 kahdeksasluokkalaisia, joilla oli pakollisia musiikintunteja. Aineistonkeruumenetelmin\u00e4 toimi oppilailla teetetty kyselylomake sek\u00e4 opettajalle tehty teemahaastattelu. Kyselylomakkeessa hy\u00f6dynsin Tulamon (1993) laatimia kriteerej\u00e4 musiikillisen min\u00e4k\u00e4sityksen osa-alueista.\n\nTutkimuksen tulokset osoittavat, ett\u00e4 ryhm\u00e4dynamiikalla on vaikutusta musiikilliseen min\u00e4k\u00e4sitykseen. Kiinte\u00e4ss\u00e4 ryhm\u00e4ss\u00e4 musiikillinen min\u00e4k\u00e4sitys oli my\u00f6nteisempi. My\u00f6s ryhm\u00e4dynamiikan ja tuntiaktiivisuuden v\u00e4lill\u00e4 oli havaittavissa yhteys. Suurin osa oppilaista, jotka kokivat ryhm\u00e4dynamiikan my\u00f6nteiseksi, pitiv\u00e4t itse\u00e4\u00e4n aktiivisina. Opettajan k\u00e4sitys oppilaista ja oppilaiden k\u00e4sitys itsest\u00e4\u00e4n p\u00e4\u00e4s\u00e4\u00e4nt\u00f6isesti kohtasivat.\n\nKyseess\u00e4 oli harkinnanvarainen n\u00e4yte. Musiikillista min\u00e4k\u00e4sityst\u00e4 on tutkittu v\u00e4h\u00e4n, joten jatkotutkimukselle olisi tarvetta.", "language": "fi", "element": "description", "qualifier": "abstract", "schema": "dc"}, {"key": "dc.description.provenance", "value": "Submitted by Paivi Vuorio (paelvuor@jyu.fi) on 2019-06-19T05:47:05Z\nNo. of bitstreams: 0", "language": "en", "element": "description", "qualifier": "provenance", "schema": "dc"}, {"key": "dc.description.provenance", "value": "Made available in DSpace on 2019-06-19T05:47:05Z (GMT). No. of bitstreams: 0\n Previous issue date: 2019", "language": "en", "element": "description", "qualifier": "provenance", "schema": "dc"}, {"key": "dc.format.extent", "value": "94", "language": "", "element": "format", "qualifier": "extent", "schema": "dc"}, {"key": "dc.format.mimetype", "value": "application/pdf", "language": null, "element": "format", "qualifier": "mimetype", "schema": "dc"}, {"key": "dc.language.iso", "value": "fin", "language": null, "element": "language", "qualifier": "iso", "schema": "dc"}, {"key": "dc.rights", "value": "In Copyright", "language": "en", "element": "rights", "qualifier": null, "schema": "dc"}, {"key": "dc.subject.other", "value": "min\u00e4k\u00e4sitys", "language": "", "element": "subject", "qualifier": "other", "schema": "dc"}, {"key": "dc.subject.other", "value": "musiikillinen min\u00e4k\u00e4sitys", "language": "", "element": "subject", "qualifier": "other", "schema": "dc"}, {"key": "dc.subject.other", "value": "aktiivinen oppilas", "language": "", "element": "subject", "qualifier": "other", "schema": "dc"}, {"key": "dc.title", "value": "Yl\u00e4kouluik\u00e4isen oppilaan musiikillinen min\u00e4k\u00e4sitys : tapaustutkimus 8. luokkalaisille", "language": "", "element": "title", "qualifier": null, "schema": "dc"}, {"key": "dc.type", "value": "master thesis", "language": null, "element": "type", "qualifier": null, "schema": "dc"}, {"key": "dc.identifier.urn", "value": "URN:NBN:fi:jyu-201906193275", "language": "", "element": "identifier", "qualifier": "urn", "schema": "dc"}, {"key": "dc.type.ontasot", "value": "Pro gradu -tutkielma", "language": "fi", "element": "type", "qualifier": "ontasot", "schema": "dc"}, {"key": "dc.type.ontasot", "value": "Master\u2019s thesis", "language": "en", "element": "type", "qualifier": "ontasot", "schema": "dc"}, {"key": "dc.contributor.faculty", "value": "Humanistis-yhteiskuntatieteellinen tiedekunta", "language": "fi", "element": "contributor", "qualifier": "faculty", "schema": "dc"}, {"key": "dc.contributor.faculty", "value": "Faculty of Humanities and Social Sciences", "language": "en", "element": "contributor", "qualifier": "faculty", "schema": "dc"}, {"key": "dc.contributor.department", "value": "Musiikin, taiteen ja kulttuurin tutkimuksen laitos", "language": "fi", "element": "contributor", "qualifier": "department", "schema": "dc"}, {"key": "dc.contributor.department", "value": "Department of Music, Art and Culture Studies", "language": "en", "element": "contributor", "qualifier": "department", "schema": "dc"}, {"key": "dc.contributor.organization", "value": "Jyv\u00e4skyl\u00e4n yliopisto", "language": "fi", "element": "contributor", "qualifier": "organization", "schema": "dc"}, {"key": "dc.contributor.organization", "value": "University of Jyv\u00e4skyl\u00e4", "language": "en", "element": "contributor", "qualifier": "organization", "schema": "dc"}, {"key": "dc.subject.discipline", "value": "Musiikkikasvatus", "language": "fi", "element": "subject", "qualifier": "discipline", "schema": "dc"}, {"key": "dc.subject.discipline", "value": "Music Education", "language": "en", "element": "subject", "qualifier": "discipline", "schema": "dc"}, {"key": "yvv.contractresearch.funding", "value": "0", "language": "", "element": "contractresearch", "qualifier": "funding", "schema": "yvv"}, {"key": "dc.type.coar", "value": "http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc", "language": null, "element": "type", "qualifier": "coar", "schema": "dc"}, {"key": "dc.rights.accesslevel", "value": "openAccess", "language": null, "element": "rights", "qualifier": "accesslevel", "schema": "dc"}, {"key": "dc.type.publication", "value": "masterThesis", "language": null, "element": "type", "qualifier": "publication", "schema": "dc"}, {"key": "dc.subject.oppiainekoodi", "value": "3052", "language": "", "element": "subject", "qualifier": "oppiainekoodi", "schema": "dc"}, {"key": "dc.subject.yso", "value": "yl\u00e4koulu", "language": null, "element": "subject", "qualifier": "yso", "schema": "dc"}, {"key": "dc.subject.yso", "value": "musiikki", "language": null, "element": "subject", "qualifier": "yso", "schema": "dc"}, {"key": "dc.subject.yso", "value": "min\u00e4kuva", "language": null, "element": "subject", "qualifier": "yso", "schema": "dc"}, {"key": "dc.subject.yso", "value": "oppilaat", "language": null, "element": "subject", "qualifier": "yso", "schema": "dc"}, {"key": "dc.subject.yso", "value": "ryhm\u00e4dynamiikka", "language": null, "element": "subject", "qualifier": "yso", "schema": "dc"}, {"key": "dc.format.content", "value": "fulltext", "language": null, "element": "format", "qualifier": "content", "schema": "dc"}, {"key": "dc.rights.url", "value": "https://rightsstatements.org/page/InC/1.0/", "language": null, "element": "rights", "qualifier": "url", "schema": "dc"}, {"key": "dc.type.okm", "value": "G2", "language": null, "element": "type", "qualifier": "okm", "schema": "dc"}]
id jyx.123456789_64685
language fin
last_indexed 2025-02-18T10:56:17Z
main_date 2019-01-01T00:00:00Z
main_date_str 2019
online_boolean 1
online_urls_str_mv {"url":"https:\/\/jyx.jyu.fi\/bitstreams\/20806932-4b7f-40bd-b98b-cb86bb7d8394\/download","text":"URN:NBN:fi:jyu-201906193275.pdf","source":"jyx","mediaType":"application\/pdf"}
publishDate 2019
record_format qdc
source_str_mv jyx
spellingShingle Saukko, Kaisa Yläkouluikäisen oppilaan musiikillinen minäkäsitys : tapaustutkimus 8. luokkalaisille minäkäsitys musiikillinen minäkäsitys aktiivinen oppilas Musiikkikasvatus Music Education 3052 yläkoulu musiikki minäkuva oppilaat ryhmädynamiikka
title Yläkouluikäisen oppilaan musiikillinen minäkäsitys : tapaustutkimus 8. luokkalaisille
title_full Yläkouluikäisen oppilaan musiikillinen minäkäsitys : tapaustutkimus 8. luokkalaisille
title_fullStr Yläkouluikäisen oppilaan musiikillinen minäkäsitys : tapaustutkimus 8. luokkalaisille Yläkouluikäisen oppilaan musiikillinen minäkäsitys : tapaustutkimus 8. luokkalaisille
title_full_unstemmed Yläkouluikäisen oppilaan musiikillinen minäkäsitys : tapaustutkimus 8. luokkalaisille Yläkouluikäisen oppilaan musiikillinen minäkäsitys : tapaustutkimus 8. luokkalaisille
title_short Yläkouluikäisen oppilaan musiikillinen minäkäsitys
title_sort yläkouluikäisen oppilaan musiikillinen minäkäsitys tapaustutkimus 8 luokkalaisille
title_sub tapaustutkimus 8. luokkalaisille
title_txtP Yläkouluikäisen oppilaan musiikillinen minäkäsitys : tapaustutkimus 8. luokkalaisille
topic minäkäsitys musiikillinen minäkäsitys aktiivinen oppilas Musiikkikasvatus Music Education 3052 yläkoulu musiikki minäkuva oppilaat ryhmädynamiikka
topic_facet 3052 Music Education Musiikkikasvatus aktiivinen oppilas minäkuva minäkäsitys musiikillinen minäkäsitys musiikki oppilaat ryhmädynamiikka yläkoulu
url https://jyx.jyu.fi/handle/123456789/64685 http://www.urn.fi/URN:NBN:fi:jyu-201906193275
work_keys_str_mv AT saukkokaisa yläkouluikäisenoppilaanmusiikillinenminäkäsitystapaustutkimus8luokkalaisille