Nykyisen oppimiskäsityksen mukaisen matematiikan formatiivisen arvioinnin kohteet oppilaiden ja opettajien näkökulmasta

Nykyisen oppimiskäsityksen mukaisen matematiikan formatiivisen arvioinnin kohteet oppilaiden ja opettajien näkökulmasta

Näytä muut versiot (1)

TIIVISTELMÄ Eskola, Annamaija ja Kumpulainen, Katri. 2017. Nykyisen oppimiskäsityksen mukaisen matematiikan formatiivisen arvioinnin kohteet oppilaiden ja opettajien näkökulmasta. Erityispedagogiikan pro gradu -tutkielma. Jyväskylän yliopisto. Kasvatustieteiden tiedekunta. 64 sivua. Tässä pro gradu...

Täydet tiedot

Bibliografiset tiedot
Päätekijät: Eskola, Annamaija, Kumpulainen, Katri
Muut tekijät: Kasvatustieteiden ja psykologian tiedekunta, Faculty of Education and Psychology, Kasvatustieteiden laitos, Department of Education, University of Jyväskylä, Jyväskylän yliopisto
Aineistotyyppi: Pro gradu
Kieli:fin
Julkaistu: 2017
Aiheet:
matematiikka
formatiivinen arviointi
arvioinnin kohdentaminen
oppimiskäsitys
luokkahuonevuorovaikutus
Erityispedagogiikka
Special Education
101
arviointi
oppimiskäsitykset
vuorovaikutus
Linkit: https://jyx.jyu.fi/handle/123456789/54160

Samankaltaisia teoksia