(In)congruence between presupposing teacher turns and the student’s epistemic stance : case analysis of teacher turns that presuppose the student to have epistemic access

(In)congruence between presupposing teacher turns and the student’s epistemic stance case analysis of teacher turns that presuppose the student to have epistemic access

Episteemisyyden eli tietoon pääsyn tutkiminen luokkahuonevuorovaikutuksessa on kasvattanut suosiotaan keskustelunanalyyttisessa tutkimuksessa viime vuosina. Kasvavan kiinnostuksen taustalla on ajatus siitä, että oppiminen tapahtuu vuorovaikutuksessa toisten kanssa, kun taas vuorovaikutusta ajaa etee...

Täydet tiedot

Bibliografiset tiedot
Päätekijä: Urpilainen, Neea-Stiina
Muut tekijät: Humanistis-yhteiskuntatieteellinen tiedekunta, Faculty of Humanities and Social Sciences, Kieli- ja viestintätieteiden laitos, Department of Language and Communication Studies, University of Jyväskylä, Jyväskylän yliopisto
Aineistotyyppi: Kandityö
Kieli:eng
Julkaistu: 2017
Aiheet:
conversation analysis
CA
epistemics
classroom interaction
language classroom
English
Englannin kieli
Linkit: https://jyx.jyu.fi/handle/123456789/52885

Samankaltaisia teoksia