| Summary: | Tämän tutkimuksen avulla tarkastellaan digiympäristöt hallitsevien
luokanopettajien kokemuksia pandemiakevään 2020 etäopetusajasta. Tutkimus käsittelee 4.-6. luokkien luokanopettajien käyttämiä toimintatapoja ja sähköisten oppimisympäristöjen hyödyntämistä etäopetuksen onnistumiseksi.
Tässä laadullisessa tutkimuksessa käytettiin fenomenologista
lähestymistapaa, jonka tarkoituksena oli kerätä luokanopettajien kokemuksia etäopetuksesta. Tutkimusta varten haastateltiin kuutta luokanopettajaa, jotka opettivat etäopetusaikana alakoulun 4.-6. luokan oppilaita. Luokanopettajat valittiin eliittiotantana Etelä-Suomessa toimivasta peruskoulusta, jossa digipedagogiikka oli pitkällä jo ennen koronapandemia-aikaa. Tutkimusaineisto kerättiin yksilöhaastatteluin puolistrukturoitua kysymysrunkoa hyödyntäen.
Aineisto analysoitiin sisällönanalyysilla.
Tutkimustulosten perusteella voidaan todeta, että laitekannalla,
oppilaiden ja opettajien digitaidoilla, opettajan etäopetuksen hallinnalla sekä laadukkaalla ja monipuolisella sähköisellä oppimisympäristöllä on suuri merkitys etäopetuksen onnistumiseksi. Lisäksi tutkimuksen mukaan etäopetuksen strukturoinnilla ja tukea tarvitsevien huomioimisella voidaan edistää etäopetuksen toimivuutta. Opettajan ja oppilaan vuorovaikutuksen ylläpitäminen etäopetuksen aikana osoittautui tärkeäksi elementiksi opettajan tietoisuudelle oppilaidensa hyvinvoinnista.
|
|---|