| Summary: | Tutkimuksen tarkoituksena oli selvittää ryhmän ohjaamisen yhteyttä työstressi- ja työuupumusoireisiin kuudennen luokan opettajilla. Ensimmäisessä tutkimuskysymyksessä selvitettiin, missä määrin itsehavainnoidut haasteet ryhmän ohjaamisessa ja havainnoitu ryhmän ohjaamisen laatu on yhteydessä toisiinsa. Toisessa missä määrin haasteet ryhmän ohjaamisessa ja havainnoitu ryhmän ohjaamisen laatu on yhteydessä opettajan kokemaan työstressi- ja työuupumusoireisiin.
Tutkimusaineisto oli osa Alkuportaat-seurantatutkimusta, jonka aineisto on kerätty vuosina 2006–2016. Tämän tutkimuksen aineisto koostui kuudennen luokan opettajien vastauksista (N = 102), sekä ulkopuolisten havainnoijien raportoinneista. Aineisto analysoitiin korrelaatioanalyysillä.
Tulokset osoittivat, että mitä vähemmän työstressiä opettaja koki ryhmän ohjaamisesta, sitä parempi laatu vuorovaikutuksen organisoinnilla oli. Tulokset osoittivat myös, että mitä vähemmän työuupumusoireita opettaja koki, sitä parempi laatu vuorovaikutuksen organisoinnilla oli. Opettajan kokemien työuupumus- ja työstressioireiden väliltä löytyi yhteys niin, että mitä enemmän opettajalla oli työuupumusoireita, sitä enemmän hänellä oli myös työstressioireita. Opettajan kokemilla työstressioireilla ja opetusvuorovaikutustilanteessa ilmenevällä toiminnan organisoinnin laadun välillä ei kuitenkaan tässä tutkimuksessa löytynyt tilastollisesti merkitsevää yhteyttä.
Tutkimus vahvisti näyttöä ryhmän ohjaamisen sekä opettajan kokemien työstressi- ja työuupumusoireiden välisestä yhteydestä.
|
|---|