| Summary: | Oppilaiden kielitietoisuuden ja monikielisyyden tukeminen ovat perusopetuksen opetussuunnitelman perusteista (OPH 2016) kumpuavia tavoitteita, jotka eivät rajoitu pelkästään kielten luokkahuoneisiin, mutta niiden merkityksen voi sanoa korostuvan kieltenopiskelussa. Niitä kehittämällä voi myös auttaa oppilaita, jotka syystä tai toisesta kokevat kieltenopiskelun vaikeaksi tai epämotivoivaksi. Esimerkiksi metakielellisten ajattelutaitojen tai oman monikielisen varannon hyödyntämisen kehittyminen voi johtaa kieltenopiskelun sujuvoitumiseen, ja kieliin tai niiden käyttöön liittyvien asenteiden ja ennakkokäsitysten työstäminen voi parantaa opiskelumotivaatiota.
Tämä sivututkielma sisältää opettajan oppaan kielitietoisuutta ja omaa monikielisyyttä kehittävään tukiopetuskokonaisuuteen. Sen tavoitteena on kielitietoisuuden ja henkilökohtaisen monikielisyyden viitekehyksistä lähtien lähestyä tukiopetusta totuttua kokonaisvaltaisemmin tähdäten pitkäkestoisiin ja oppilaan toimijuutta kehittäviin tuloksiin.
Materiaali koostuu viidestä eri teemasta, joista kukin muodostaa oman noin 45 minuutin opetustuokion. Jokainen tuokio sisältää lämmittelytehtävän, varsinaisen aihetta käsittelevän harjoitteen ja kokoavan päätöstehtävän. Kaikissa tehtävissä tärkeässä osassa on kommunikaation kautta tapahtuva pohdiskelu ja reflektointi kielitietoisuuden herättämiseksi.
Materiaali pyrkii olemaan sovellettavissa vaihteleviin tarpeisiin; vaikka se on tehty englannin opetusmateriaaliksi, voi sitä hyvin soveltaa myös esimerkiksi ruotsin tukiopetukseen. Se ei myöskään ole suunnattu tietylle ikäluokalle, vaan soveltuu erityisesti kaikille yläkoulun luokille. Sovellettavuus onkin yksi materiaalin vahvuuksista, mutta toisaalta se jättää paljon vastuuta materiaalin soveltamisesta sitä käyttävälle opettajalle.
|
|---|