| Summary: | Tämän tutkimuksen tarkoituksena oli selvittää liikuntaa opettavien luokanopettajien käsityksiä kompetenssistaan toteuttaa vuoden 2014 opetussuunnitelman
mukaista liikuntakasvatusta. Tutkimuksen tarkoituksena oli myös kartoittaa luokanopettajien käsityksiä liikuntakasvattajan kompetenssia rakentaneista merkityksellisistä tekijöistä. Lisäksi tutkimus selvitti luokanopettajien käsityksiä vuoden 2014 opetussuunnitelman toimivuudesta liikuntakasvatuksen tukena sekä
opetussuunnitelman mukaisen liikuntakasvatuksen toteuttamisen haasteista.
Tutkimus toteutettiin kvalitatiivisena, fenomenologis- hermeneuttisena tutkimuksena. Tutkimusaineisto kerättiin puolistrukturoidulla teemahaastattelulla
kevään 2021 aikana. Haastateltaviksi valikoitui kahdeksan luokanopettajaa, jotka
työskentelivät vuosiluokilla 3–6 ja vastasivat vähintään oman luokkansa liikuntakasvatuksen järjestämisestä.
Tulosten mukaan seitsemän luokanopettajaa koki kompetenssinsa liikuntakasvatuksen järjestämiseen hyvänä tai erinomaisena ja yksi vähäisenä. Kompetenssin rakentumisessa yksi merkittävimpiä tekijöitä oli opettajankoulutus. Sen
koettiin antaneen valmiuksia erityisesti liikuntakasvatukseen liikuntatunneilla
sekä hieman myös liikuntatuntien ulkopuoliseen liikuntakasvatukseen. Muita
merkittäviä valmiuksia antavia tekijöitä olivat liikuntaharrastuneisuus ja -tausta,
kokemus, koulun sisäinen toimintakulttuuri sekä resurssit. Kaikki luokanopettajat pitivät opetussuunnitelmaa liikuntakasvatuksen näkökulmasta vapauksia antavana sekä väljänä. Osa opettajista piti opetussuunnitelman vapaudesta, koska
he pystyivät toteuttamaan kokemustensa kautta kertyneitä ideoita. Osa taas koki
vapauden ajavan heidät tilanteeseen, jossa he olivat oman luovuutensa varassa.
Opetussuunnitelman vapauden tuoma epävarmuus korostui vähemmän kokeneilla luokanopettajilla.
|
|---|