| Summary: | Tutkimus käsittelee varhennettua ranskankielen opettamista toiminnallisten tehtävien (les activités participatives) avulla. Tutkimuksen teoriapohjana käsitellään varhaista kielenopettamista (l’enseignement précoce) pääosin lapsen eli oppilaan näkökulmasta sekä toiminnallisuutta kielenopetuksessa määritellen sen merkitys tämän tutkimuksen kannalta. Tutkimusmateriaalina on SanomaPro:n ranskankielen oppikirja Vas-y ! (Heikkinen et al. 2018). Laadullinen sisällönanalyysi keskittyy tehtäviin kolmesta määritellystä toiminnallisuuden tyypistä, jotka ovat pelit ja leikit, liikettä vaativat tehtävät sekä keskustelutehtävät.
Tutkimuksen tarkoituksena on selvittää, onko oppikirjassa Vas-y ! yhtä paljon erilaisia toiminnallisia tehtäviä kuin kirjan lupaus antaa ymmärtää. Selitämme myös millä tavoin tehtävät tukevat nimenomaan lasten oppimista.
Tutkimuksesta selviää, että puolet kirjan tehtävistä ovat toiminnallisia ja tehtävät ovat yhtä monipuolisia kuin kirjantekijät ovat luvanneet. Suurin osa toiminnallisista tehtävistä ovat pelejä ja leikkejä, mikä erityisesti tukee lasten luonnollista tapaa oppia kokemalla ja tekemällä.
|
|---|