| Yhteenveto: | Taloudelliset arvot ovat nousseet yhteiskunnallisen keskustelun keskiöön viimeisten
vuosikymmenien aikana. Usein yhteiskunnallisia päätöksiä saatetaan
perustella niiden aiheuttamien kustannusten kautta, jolloin muut perusteet näille
päätöksille puuttuvat tai niiden merkitys vähenee. Myös peruskoulua koskevia
päätöksiä saatetaan tehdä talouskysymykset edellä. Tässä pro gradu -
tutkielmassa selvitettiin käsityksiä peruskoulun saamien resurssien tilasta ja
niiden tason mahdollisista muutoksista. Lisäksi tutkittiin käsityksiä siitä, miten
resurssit ja niiden muutokset vaikuttavat koulun arjessa oppilaiden mahdollisuuksiin
ja tasa-arvoon. Kolmas tutkimuskysymys kohdistui siihen, millaisia
käsityksiä on koululaisten sosioekonomisen taustan vaikutuksesta koulussa
pärjäämiseen.
Tutkimus toteutettiin laadullisena tutkimuksena haastattelemalla koulun resursseja
koskevan päätöksenteon kanssa työskenteleviä henkilöitä. Yksilöhaastattelut
toteutettiin teemahaastatteluina. Haastateltavat, joita oli kaikkiaan yhdeksän,
sijoittuivat koulun arkeen (rehtorit), kunnan hallinnolliseen päätöksentekoon
(lähipäättäjät, asemaltaan virkamiehiä) sekä ylemmän tason päätöksentekoon
(etäpäättäjät, asemaltaan luottamushenkilöitä). Haastattelut analysoitiin
sisällönanalyysin keinoin.
Tutkimuksen tulokseksi saatiin, että tutkittavien mielestä koulutuksen resurssien
taso on tyydyttävä ja taloudelliset arvot eivät ole muita arvoja keskeisempiä.
Koulutuksen saaman resurssin väheneminen nähtiin johtuvaksi suurimmaksi
osin julkisen talouden suhdannetilanteesta johtuvaksi, ei aatteelliseksi leikkaamiseksi.
Haastateltavien mielestä mitään koulutuksen resurssien alasajoon viittaavaa
ei ole ollut nähtävissä. Sosioekonomisen taustan nähtiin vaikuttavan
menestysmahdollisuuksiin enemmän kuin koulujen resurssimuutosten.
Kaikki haastateltavat pitivät kouluamme yhteisenä kaikkien kouluna. Nykyiset
resurssit mahdollistavat laadukkaan opetuksen laajalla tasolla, jolloin tasaarvoinen
ja kaikkien menestyksen mahdollistava opetus toteutuu yhä peruskoulussamme.
|
|---|