| Summary: | Luova englanninopettaminen on opettamista, joka ei tukeudu yksinomaan oppikirjoihin ja muihin
valmiisiin materiaaleihin. Luova englanninopettaja käyttää kieltä opettaessaan vaihtelevia
opetusmenetelmiä ja -materiaaleja. Yhdelle opettajalle tämä voi tarkoittaa yletöntä ylimääräistä
työmäärää, toiselle vaihtelua ja vapautta opettamiseen. Luovaan englanninopettamiseen liittyviä
käsityksiä ja tuntemuksia ei ole kuitenkaan tutkittu laajasti varsinkaan suomalaisessa kontekstissa
eikä siis voida sanoa, miten ne vaikuttavat englanninopettajan kokemuksiin omasta työstään.
Aiemmat luovuutta käsittelevät tutkimukset ovat käsitelleet opettajuuden eri puolia laajemmin,
jolloin luovaan opettamiseen ei ole juurikaan keskitytty ja sen käsittely on jäänyt melko
pintapuoliseksi. Kyseiset tutkimukset eivät ole myöskään käsitelleet luovuutta juuri
englanninopettamisen näkökulmasta.
Tämä tutkimus tarkastelee aihetta Jyväskylän yliopiston ensimmäisen vuoden englannin opettajan
opintoihin suoravalituille jaetun kyselyn avulla. Vastauksia tutkimalla selvitettiin, millaisia
käsityksiä tulevilla englanninopettajilla on luovan opettamisen tärkeydestä englannin oppimiselle,
millaisia tuntemuksia luova opettaminen heissä herättää sekä millaisena he näkevät
opettajakoulutuksen roolin luovien opetusmenetelmien opettamisessa. Samoin tällä tutkimuksella
selviteltiin, onko luoviin opetusmenetelmiin eri tavoin suhtautuvilla vastaavasti erilaisia käsityksiä
luovuuden tärkeydestä opettajakoulutuksessa.
Vastausten perusteella voidaan päätellä kyseisten suoravalittujen näkevän luovan
englanninopettamisen positiivisena ja oppimista parantavana seikkana. Mielipide-eroja ilmeni
kuitenkin puhuttaessa luovuuden yhdistämisestä omaan työhön sekä opettajakoulutukseen. Koska
tutkimusryhmä koostui 13 suoravalitusta, ei tutkimustuloksia voida yleistää koskemaan koko
suomalaista opettajakoulutuskontekstia. Tämän tutkimuksen tulokset palvelevatkin parhaiten
tulevien tutkimuksien tarvetta selvittelevinä ja suuntaa antavina ohjeina.
|
|---|