| Summary: | Tässä kandidaatintutkielmassa tutkittiin musiikintunneilla laulamiseen liittyviä negatiivisia tunnekokemuksia sekä musiikinopettajan roolia negatiivisten tunnekokemusten syntymisessä. Aiheen valintaan vaikuttivat kokemukseni jännittyneestä ilmapiiristä ja laulamattomuudesta musiikintunneilla, sekä yhteiskunnallinen keskustelu laulamisen vähentymisestä koulussa. Tutkimuksen tarkoituksena oli selvittää, millaisia erilaisia negatiivisia tunnekokemuksia musiikintunneilla laulamiseen liittyy, ja miten musiikinopettaja voi toiminnallaan vaikuttaa niiden syntymiseen.
Tutkielmassa tutkittiin ikäryhmältään perusopetus- ja lukioikäisiä lapsia ja nuoria. Tutkielma toteutettiin narratiivisena kirjallisuuskatsauksena, jonka avulla pyrittiin luomaan laaja kuva käsiteltävästä aiheesta. Lähdeaineisto koostui musiikin sekä psykologian tieteenalojen aiemmasta tutkimuksesta. Tutkimustietoa analysoidessa pyrittiin löytämään yhtäläisyyksiä erilaisten negatiivisten tunnekokemusten joukosta, tunnistamaan niitä aiheuttavia tekijöitä, sekä korostamaan musiikinopettajan roolia niiden syntymisessä.
Keskeisin syy musiikintunneilla laulamiseen liittyviin negatiivisiin tunnekokemuksiin olivat laulukokeet, jotka aiheuttivat usein laulamisen lopettamisen. Myös musiikinopettajan toiminta oli usein negatiivisten tunnekokemusten taustalla, ja esimerkiksi ajattelemattomat kommentit sekä laulamisen kieltäminen vaikuttivat oppilaisiin heidän koko loppuelämänsä ajan. Koettujen negatiivisten tunnekokemusten taustalla ei ollut lähes koskaan laulaminen itsessään, vaan tilanteen luonne tai muiden ihmisten toiminta.
|
|---|